本網訊（通訊員：劉思源）根據教育部關于高校疫情防控工作的指示精神、《湖北省教育廳關于做好疫情防控期間高校教學工作的通知》的要求，以及《BEAT365唯一官网新型冠狀病毒感染的肺炎防控指揮部通告（第5号）》、《關于2019-2020學年第二學期開學前研究生培養工作的指導意見》等文件精神，學校對推遲開學期間的研究生培養工作做出了相關安排。我院積極響應和落實“停課不停學”的要求，從我院研究生實際情況出發，靈活施策，采取多種措施保證防疫期間研究生的學習正常、有序進行。

一、利用多種網絡平台開展教學，探索教學新形式

1月30日，學校下發了《BEAT365唯一官网新型冠狀病毒感染的肺炎防控指揮部通告（第5号）》文件，明确要求學院通過網絡等多種方式為同學們提供學業指導。我院接到通知後，積極征求分管研究生教學的院領導、教學秘書和各任課教師的意見，第一時間開始籌備和開展網絡教學的教學培養工作。

本學期我院共開設46門研究生課程，由44名老師承擔相應的教學任務，其中有7門外教課。正式開課前，研究生教學辦公室向老師們傳達了學院對于研究生教學的具體要求，并征集了各門課程的教學形式和内容，建立起了課程QQ群或微信群，确保課程按時開課。對于大部分老師而言，網絡教學是一種嶄新的教學形式。面對挑戰，老師們努力克服困難，采用了錄播、QQ群直播、微信會議、釘釘app等多種途徑展開教學。為保證教學質量，幫助老師盡早熟悉自己選擇的網絡平台，學院要求為每一門課程都配備助教，在正式開課前協助老師進行平台操作，進行課程預演，并向教學秘書反饋。

中哲教研室的連凡老師開設了《中國哲學史料源流舉要》一課，前幾次課主要講授了如何用軟件整理文獻、運用各種數據庫獲取資料等。他認為：“對于基礎文科而言，網上教學和研究是一種非常好的形式，不像理科需要實驗室。通過QQ群直播分享屏幕就可以展開教學，如演示如何檢索數據庫、查找資料等。其次，大家在群裡提問、讨論會放得開，互動很好，也有很多同學課後會單獨跟我聊一些學術問題，非常方便。在後面的課中也會安排專門的讨論課。我想，即便是恢複正常教學了，還是可以延續這種方式，有的教室投影儀經常出問題，線上授課就可以應對投影設備的突發故障。”網絡課堂為同學們提供了一個良好的讨論環境，在彭富春老師的《西方美學名著選讀》課上體現的尤為明顯。18級的博士生賀瓊萱擔任了這門課的助教，她在微信群有條不紊地組織着群内讨論，師生互動熱烈，有的同學準備了3-4個問題，也隻能“排号”，等老師一個一個解答。

新學期第一節專業英語課，外教Michael Longenecker将自己的PPT内容錄制成視頻上傳到優酷網，然後通過QQ群視頻介紹課程要求，引導學生觀看視頻、讨論問題。為了更好的掌握學生對課程的意見，他在每節課後都會發布匿名問卷，收集大家的想法，調整教學形式和内容，為同學們答疑解惑。

“因為我教的是語言課，不知道學校提供的網絡授課平台能到達什麼樣的效果。”接到網上教學的通知之初，擔任《專業翻譯》（拉丁語授課）的徐玉明老師就有這樣的擔憂。課上，徐老師使用PPT分享屏幕，并且搭配手寫筆和觸摸屏，以實現黑闆的功能，演示詞形變化的過程和邏輯，努力做教學的輸出。但是，一堂好課，不僅在于老師的講解，也離不開學生的回應和互動。“網絡授課的方式可以保證課程的基本進行，但是有不少的教學設計沒有辦法實現。如果要實現的話，會提高學習的技術門檻并且增加學生的時間成本。因為語言教學主要着重于語言知識和技能的培養，學生即時的互動也是一個很重要的因素，使教師可以随時調整知識點的講解深度和廣度，以期達到最為理想的效果。然而在網絡平台上，這一點的實現是非常困難的。”如何兼顧所有學生的學習進程，真正确保高質量的教學仍然是擺在老師們面前的難題。

二、用制度規範教學，多措并舉指導學生

（一）助教聽課彙報制度

為了能夠及時了解網絡教學的情況，幫助師生解決困難，學院建立了研究生助教QQ群，要求每一位課程助教在課後填寫聽課記錄表，由任課老師同意後反饋給教學秘書。以助教聽課彙報制度作為在線教學反饋與改進機制，通過收集、分析助教聽課記錄表，掌握在線教學的進程與動态，為教學順利進行提供保障。周澤恩同學擔任了兩門研究生課程的助教，詳細記錄了課程的教學形式、教學内容、師生互情況和存在的問題等。“助教彙報制度可以掌握網絡教學這種新授課方式的開展情況，同時也起到一定的監督作用，盡可能不讓同學們的心散掉。更重要的是，可以了解實際操作過程中存在的困難，幫助老師改進，這對于前幾次課非常重要，有助于課程盡快步入正軌。”周澤恩說道。

（二）網格化讀書小組制度

讀書會是豐富同學們日常生活，加強學術交流的重要形式。推遲開學期間，為了同學們更好地組織線上學習，學院制定了網格化讀書小組方案，号召同學們積極開展讀書小組活動。這一制度的推行，将已有的學生自發組織的讀書小組進一步規範化，并催生了若幹新的讀書小組。網格化讀書小組的開展有效地補充了線上教學，為日後正常教學期間加強學院讀書會建設奠定了基礎。

（三）“封城讀書會”，從書中汲取力量

閱讀會給人力量，也會帶領人尋找出路。在鐘年老師的建議下，心理學系的研究生組建了“封城讀書會”。顯而易見，讀書會的名稱由武漢封城而來。這次新冠病毒疫情讓鐘老師想起人類學家羅伯特·路威的《文明與野蠻》這本書。他說：“巨大的社會災害讓整個社會停擺，但換一個角度看，也未嘗不是一個機會。”鐘老師把課程和讀書會結合起來，将現實作為活生生的教材，希望借這次疫情引導同學們閱讀、反思。魏心妮寫道：“相信在這種特殊的時刻，大家共讀《文明與野蠻》這本書，更能引起自己關于自我關系、他人關系和自然關系的反思吧。”

在學院師生的共同努力下，我院研究生教學培養工作如期、有序進行。根據同學們的反映，線上教學雖然存在不可抗拒的客觀難題，另一方面也有積極的效果，如課程開放性強、可以便捷地旁聽其他課程等。與此同時，根據《關于進一步做好延期開學期間受疫情影響的研究生的教學培養幫扶工作的通知》，教學秘書積極了解個别同學的實際情況，進行人文關懷和心理疏導，确保每一位同學安全在家、安心學習。另外，學院根據研究生培養教學的特點，統籌考慮師生防疫期間各方面情況，尊重老師意願，不搞一刀切，組織選課同學按照老師要求進行自學，閱讀指定書目，為返校後正常上課做好充分準備。

開展網絡課程不僅是防疫期間的急救之舉，也是教育教學革命的重要組成部分，每一位師生都是親曆者、實踐者。我們希望疫情早日結束，早日回到珞珈山團聚。

(編輯：劉秀慧 審稿：嚴璨）