本網訊（通訊員 任澤森）為了構建不同學科之間教師的常态化交流渠道，鼓勵學者們的跨學科溝通，beat365体育官网于2020年11月19日中午在B301會議室舉辦了第二次教師午餐研讨會。基礎心理學教研室喻豐教授和應用心理學教研室鄭睦凡兩位老師做了“基金項目申請經驗分享”的主題報告。學院20餘名教師參與了本次午餐會活動。

（鄭睦凡老師）

鄭睦凡老師的報告以自己一波三折的申報經曆開場，結合自己申報之前面臨的研究基礎薄弱、已有成果少等問題分享了自己參加多個項目申報培訓講座的所得所感，包括未發表的論文如何轉化為前期成果、沒有專門申報領域的心理學研究如何獲得其他領域評審老師的認同以及如何從國家重要文件中轉化選題等。

在分享了自己參加講座的經驗後，鄭老師從立意、領域、選題、框架、形式、文獻綜述、研究基礎七個方面介紹了自己國家社科基金申報的經驗，并着重分享了自己通過檢索以往立項得出的關于領域選取、題目構思等經驗，同時強調了申報書寫作的規範問題、文獻綜述的格式以及申報書的字體、行距等要求。

（喻豐老師）

喻豐老師給自己的報告命名為“一絲經驗”。喻老師首先簡要介紹了自己博士後以來的申報經曆和申報過程中的種種轶事。随後他從選題入手，指出選題應當基于一到兩篇未完成的論文，并用圖片的形式說明了應當在自己完成哪個階段後再開始基金申報工作，同時強調應當有了一些研究再進行申報，而不是等申報成功再開始研究。在選題上，喻老師指出選題中應當追求成熟而可行的研究再考慮當時的時事熱點，以及需要一篇以上的代表作作為前期成果。

接着，喻老師講述了申報書的形式問題，包括加粗字體的使用、排版問題，以及研究内容的寫法和圖表的使用，同時強調了可行性分析要以方法可行性為主，人員、環境可行性分析為輔。着重指出申報書中的團隊成員情況、申請人簡介要實事求是，多寫客觀評價，不要寫與學術無關的獎勵和不重要的論文等。

最後，喻豐老師對幫助他進行申報書修改的老師表示了感謝，并祝全體教師們“申則中、投則發”。

（圖片：鄧莉萍     編輯：鄧莉萍     審稿：嚴璨）