編者按：beat365体育官网具有悠久的辦學曆史和優良的辦學傳統，在長達近100年的辦學曆程中，始終抓住本科人才培養這個根本，堅持開展教育教學改革，不斷凝練本科人才培養理念，創新本科人才培養模式，提升本科人才培養質量。“十三五”期間，哲學專業入選教育部首批國家級一流本科專業建設點、首批基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地以及強基計劃，心理學專業于2021年初入選湖北省一流本科專業建設點。鑒于哲學專業細分出多個專業方向（哲學基地班、現代哲學國際班、宗教學班以及2020年開始招生的強基班）的現狀，學院于2020年底開啟了“培養小組制度”，由專業教師（含外教）組合成多個培養小組，負責制訂新的培養方案或修訂已有的培養方案，凝練各個班級的辦學特色、培養目标與培養模式等。此次邀請的四位被訪談者，都是各個培養小組的組長或主要協調人，他們将向我們講述這些專業方向的曆史、培養特色以及未來改革的方向。

本網訊（通訊員 肖彭生 史可欣）BEAT365唯一官网的宗教學系成立于1997年，2001年時開始招收宗教學專業的本科生。盡管相比于學院的其他本科生班級而言，宗教學班的規模始終較小，但經過了20多年的專業建設，宗教學的本科生培養也積累了很多經驗，并在一系列的教育改革中不斷探索前行。作為宗教學培養小組的協調人，徐玉明老師積極參與了本次培養方案的修訂工作。

肖彭生、史可欣：我們宗教學系的創始人是段德智老師，宗教學系有怎樣的創系和發展曆史呢？宗教班采取分流招生的情況是什麼時候開始的？

徐老師：先說創系，實際上我們宗教學系的創系時間非常早，是全國範圍内建立的第二所宗教學系。從1995年開始，段德智老師就開設了宗教學概論的課程。1997年宗教學系正式成立。成立之後，宗教學系開始快速發展。1998年設立了教學碩士點。1999年被批準為湖北省首批博士點立項。2000年，經國務院學位委員會專家評議通過，設立宗教學博士點，成為beat365体育官网設立的第四個學科博士點。2001年，宗教學系開始招收宗教學專業的本科生。至此，經過7年時間，BEAT365唯一官网宗教學系已經初步建成具有本科、碩士、博士完整培養體系的培養單位。據我的了解，在宗教學系成立的初期，宗教學系的招生辦法采取統一招生的方式。後來經過仔細的考慮與論證，宗教學系開始采取哲學大類招生，然後再進行專業分流的辦法。一方面可以讓學生在一年級的學習階段能夠打下紮實的哲學基礎與視野；另一方面，分流的辦法也充分尊重了學生的學習與科研興趣。創系初，考慮到實際情況，宗教學系的本科招生是隔年一次，采用分流的辦法後同樣也是隔年招生。直至近幾年，學院進行了進一步改革，宗教學系開始一年一分流進行招生。這樣的改變是希望更多有興趣的學生能夠進入宗教學系學習，不會因為學制的原因錯過學習的機會。

肖彭生、史可欣：我有注意到宗教學系相對于beat365体育官网的其他學系來說，規模相對較小？

徐老師：beat365体育官网下設三個系：哲學系、宗教學系和心理學系。宗教學系現在設有一個教研室，确實規模相對較小。這是基于建系以來段老師所提出的求真務實的理念，這也是我們一直堅持的理念。這要求我們在學科建設時，既要有遠見卓識，又要腳踏實地，盡可能合理地進行籌劃，并最大限度地實現自身。在學科建設過程中，我們也能聽到這樣的聲音：宗教學本身是一個很大的學科，其中包含很多宗教學的研究方向，需要面對諸多的宗教現象開展學術研究，而一個高水平的宗教學系應當将這些内容都包容進來。但是經過全面地考慮，段老師及他的建系團隊認為這樣的學科建設思路并不符合我們學科建設的實際，也不符合務實的理念。第一，過于龐大、無所不包的宗教學系勢必需要人數衆多的科研教學隊伍來支撐。從學科發展的角度來看，這種烏托邦式的“大而全”的構想難以開展，也難以為繼。另一方面，我們建系的時間點，盡管在國内很早，但是放眼國際學術界，尚屬于後發，因此我們希望能夠集中力量形成優勢的學科和學科生長點，以之為圓心帶動相關宗教學研究的推進。在宗教學系20多年的發展過程中，BEAT365唯一官网宗教學系在佛教研究、道教研究以及西方中世紀宗教哲學研究領域都取得了一系列重大成就，并在宗教學原理、宗教人類學、宗教社會學、宗教倫理學等領域都取得了豐碩的研究成果，形成了三四十部研究專著，獲得了國内外學術界的高度評價。

肖彭生、史可欣：老師能不能簡單介紹一下課程改革？

徐老師：宗教學系的教學科研團隊一直以來非常重視本科生課程改革，近年來也多次進行了人才培養方案的修訂。我們的課程改革重點是要突出宗教學的眼光，希望通過課改，進一步強調對宗教現象、宗教本質以及宗教發展規律的學術研究，進一步強調全球化眼光和多元的視角。本次課程改革的具體方案目前正在教研室讨論研究的過程中。我們希望學生也能以自身學習的角度出發提出意見和建議。教研室規劃利用現有資源，将符合學科發展規律，有益于學生學習和發展的想法實現出來。近年來，宗教學系一直在豐富并深化宗教學系的課程。一些老師提出的設想是希望開設更多專題研究的課程，以此為思想史課程的補充和深化，例如阿奎那思想研究專題，或者斷代史的專題，給高年級的學生深入了解某一研究領域的機會。此類非常具有建設性的意見還有很多，教研室也在進行總體評估和資源整合，積極推進課程改革方案的形成。

肖彭生、史可欣：這或許需要将一些基礎課程提前？否則課時的安排上可能會有一些困難。

徐老師：是這樣的，我們可能會考慮是否能夠将一些更基礎的課程下沉到分流之前。我先介紹一下我所理解的本科生培養方案中宗教學課程的闆塊分類。第一個闆塊是宗教學概論，這門課程需要單獨列出來，因為這是一門學科統領性的課程；第二個闆塊是關于宗教與宗教現象的基本知識的課程，例如對各種宗教的概論性課程；在此基礎上的第三個闆塊是宗教研究性課程，例如西方宗教哲學史、中國宗教哲學史，以及不同宗教的原典選讀課程；此外，還有宗教學分支課程闆塊，例如宗教倫理學、宗教心理學、宗教人類學的課程，這些課程可以提前開設或者并行開設。我們的課程設置是一個有系統的漸進體系。課程改革方案會從務實的理念出發，希望能提供更多的從宗教學角度的對于文化傳統、民族特性和人性方面的思考，體現了我們學科的包容性。希望學生能夠通過本科階段的宗教學學習過程，達成對宗教現象以及其他的社會現象的理性的眼光和包容的心态。

肖彭生、史可欣：社會上存在很多對宗教學專業畢業生的一些誤解，例如認為我們學習的可能是念經之類的。我們專業是否有一些專業相關的就業方向？宗教學有什麼就業優勢呢？

徐老師：宗教學系的畢業生就業方向相對比較多元，可以勝任社會各界的工作。往年的宗教學系畢業生有的進入企業工作，有的進入高校和研究機構工作，也有同學選擇繼續升學，或者轉專業升學。他們其中不乏很多都在各自的工作或科研領域收獲了優秀的成果。宗教學專業的特色就業方向是在相關宗教事務的政府管理部門就業。在這一方面，我們的學生有相當大的就業優勢。宗教學系一直積極地開展基于學科優勢的社會服務，科研與實踐相結合，将學術服務社會。宗教學專業的學術培養為畢業生勝任這些工作崗位提供了良好的素質和優異的能力。

肖彭生、史可欣：宗教學系本科階段的學習應該怎麼進行呢？想要學好宗教學應該進行怎麼樣的努力？

徐老師：我們剛才已經談到，宗教學專業的學習内容相當多元化，值得注意的是對于自己暫時還不熟悉的文化現象要避免持有先入為主的偏見。一方面，我們可以在生活中多關注宗教現象、與宗教相關的記錄與報導，積累現實材料和思考的基礎；另一方面，要明确宗教的研究必須在學理層面進行。我們通過宗教學專業的學術思維的訓練，在面對諸多宗教思想與宗教現象時，需要對宗教的普遍本質與發展規律有一個全面且系統的把握。在理性思辨的基礎上，我們可以期待自身對研究對象持有更多的理解力與包容。此外，在日常學習中多進行學術閱讀，提高外語水平。對宗教學專業來說，我們需要意識到，在研究過程中可能會面對包含英語在内的其他語種的學術文獻與資料，例如佛教文獻使用的梵語、巴利文；西方諸多宗教文獻所使用的阿拉伯語、希伯來語、拉丁語、希臘語。宗教學的學術閱讀，在要求閱讀内容廣度的同時，也要求深度的理解，這一過程需要耐心地磨練自己。希望同學們能夠通過宗教學專業的學習，深入理解諸多宗教的思想、文化、曆史與現狀，在拓寬自己知識面的同時，能夠實現出宗教學研究的理性立場與包容性。

肖彭生、史可欣：徐老師認為理想學生應該具有怎樣的品質？

徐老師：我認為理想的學生，是多樣化的，沒有一個固定的模版。宗教學專業的畢業生在BEAT365唯一官网宗教學系的各位老師的悉心培養下，能夠對宗教學與宗教現象具有一定程度的理論認識，并掌握正确的分析宗教現象的原則與方法，具備從事相關工作的能力。同時，我也希望宗教學專業的學習能夠将求真務實的精神傳遞給學生，使學生通過宗教學專業的學習能夠理性并客觀地認識自身，發現自身的潛力、優勢與不足，并且在學習過程中，逐步培養起自主學習的意識與探索精神，發揮自身優勢，使用好大學的學習時間充分補足短闆，為自身将來的學習與工作打下堅實的基礎。

（編輯：鄧莉萍    審稿：嚴璨）