22世紀人類移居外星，上千年後，你作為一名曆史學家被派回地球考察，發現類人機器人社會還在運轉，你想去看看它們的哲學雜志上寫着什麼……這不是科幻小說，而是BEAT365唯一官网2018秋季學期哲學核心問題（形而上學）期未考試題大意。

這道題的出題人，是武大哲學院教授、博導蘇德超。前段時間，這道題在微博上之火了，還有人把它搬到“知乎”上提問，引來超過24萬人次浏覽，不少人提交了腦洞大開的“答卷”。每學期，蘇德超都會布置意想不到的期末考題，往往都能火一陣子。但他說，自己不想當網紅老師，安安靜靜當個學生們歡迎的“校紅”挺好。

蘇德超在上課

期末考試比科幻? 畢業生也來投稿

哲學核心問題（形而上學）是武大一門通識課程，學生都來自哲學系以外。然而，這些非專業學生面對的，卻是哲學中最核心、難懂的分支。蘇德超把形而上學稱為“哲學中的哲學”，研究的是諸如這個世界是否存在，世上事物是如何聯系的，之類非常抽象的問題。“很多問題乍一聽像是神經病問的。”蘇德超笑着自嘲道。

然而，從這次考試來看，這門課應該是挺有意思的。蘇德超批改完試卷後，不定期在自己的微博上曬出高分答卷，不少作品讓人驚歎學生腦洞之大。如果不知道背景，人們會以為是一次科幻小說命題大賽，但文字中又蘊含着深奧的哲學思考。

在很多份答題中，學生設想機器人的哲學偏向于思考與人類的關系。武大信管院學生葉子綠寫道：“某種程度上，程序使我們更為勇敢，明知有造物主存在，明知沒有天堂和地獄，卻依然活着，說不定人類也是别的物種的産物呢。如果人類真的是被制造的，應該說他們的制造者過于精明，還是技術不夠呢？才會讓人類意識不到自己制造者的存在。”

也有多人設想了機器人“叛變”的場景。如武大物理專業學生劉義坤，寫得很有畫面感：“我用顫抖的手摸起了僅剩沒讀過的《類人黨宣言》，隻有一面内容，隻有一句話：這個世界上沒有人類，隻有類人。一把手槍抵在了我的後背。”政管院的任歡儀甚至設想，自己僅僅因為說出“哲學”兩個字，就被機器人警察逮捕，“我像那位先哲一樣慨然面對那個黑洞洞的槍口，隻不過，槍響的那一瞬間，我好像聽見了機器原件碎裂的聲音。”

還有一些蘇德超帶過的往屆畢業生，甚至是其他學校的學生，也通過微博和知乎發來自己的思考。蘇德超說，總體來說網上投稿佳作更多，一方面是思考時間更充裕，一方面是畢業生社會閱曆更豐富，思考自然更深。

每年都出“神題”被當成最後一課

相比微博上的一片和諧，在知乎上關于這道題的讨論，則多了些許火藥味。有人說，題目預設機器人社會仍按照人類的模式在運作，那麼它們的哲學發展自然和人類社會一緻；也有人說，機器人根本不可能思考哲學，不會存在哲學雜志。更有人上升到教育理念層面，批評這種出題方式是“一種裝作‘有趣’的膚淺風格”，認為大學教授應該很嚴肅地與學生讨論人類普遍關切的問題。

蘇德超并沒有發聲反駁。倒是有幾名學生為他鳴不平，提醒大家，這是一門面對非專業人士的通識選修課，首先得做到吸引學生，而蘇德超做到了“在看起來這麼不嚴肅的話題裡讨論嚴肅的哲學核心問題”。

考題在知乎上有24.6萬人次閱讀

其實，了解蘇德超的人都知道，這種出題方式是他一貫的風格。早在2011年底，他的期末考題就曾在網上引發廣泛讨論。“一天，你收到一封信……你如此激動，以至短暫失憶，仿佛又回到了那個激烈争吵的午後，腦海中一片空白。看完之後，你撕掉它，讓它飄落風中。你不會放過TA……在東湖的倒影裡，你看到了你對一切的看到，包括TA的善良，和你的幸福……”一個朦胧的愛情故事被分為6個小節，每個小節後面，蘇德超都會提出形而上學的問題。

網友用《這才是真正的哲學考題》為标題把考題發在了自媒體上，有人評價“能答這套題的人是幸福的”；有人說，“語言真是優美，忍不住跟着念出聲。但說的都是些啥子啊？”；還有人評價出題人，“心思這麼激蕩不安的人怎麼會研究形而上學？”；懂行的人則分析出，老師不是在賣弄文字，而是藏着身心關系、因果關系、時空理論等哲學問題。

此後每年，蘇德超出的考題都讓學生意想不到，有時是一句歌詞，有時是一首詩，很多時候還聯系到當年的時事熱點，如提問阿爾法狗會下圍棋嗎？怎樣評論耶魯大學死腦複活實驗？

武大新聞與傳播學院2017屆畢業生張小榛，還記得，2016年秋季學期蘇德超出的題目大意是：一覺醒來你發現自己變成了一頭豬。這次考試張小榛得了滿分，她認為自己的文學功底占了便宜。“蘇老師也很愛熱愛文學，要求學生能夠出色的表達觀點，但他也多次強調哲學課不是文學課，思想還是最核心的。”張小榛說。

“我就是為了刁難他們。”蘇德超說，短短十幾節課，學生對晦澀的哲學問題不可能理解很深，但通過考這種活題，可以自由的表達思想，這其實就是最後一堂課。

停電後講課兩小時 學生們一個沒走

哲學是冷門學科，形而上學就是冷門中的冷門。2013年，蘇德超“自找麻煩”申請了這門通識課，硬是在同事們都不看好的情況下，把它上成了熱門課。開放的名額由80人調到了120人，還是有不少學生選不上，有學生吐槽，“選了四年都沒選上，遺憾畢業了。”

2017年一個晚上，蘇德超剛開始上課就停電了，他宣布再講半小時，不來電就下課。沒想到，黑暗的教室裡一衆學生和蘇德超讨論得火熱，等到來電時大家才發現，已經過去了兩個多小時。此時，整棟教學樓隻有這間教室沒散，台下的學生一個沒少。這件事被發到網上後，蘇德超的課更火了，半個多月的時間裡，教室裡站的地方都沒有，講台邊都坐滿了人。

蘇德超也會把課件發上微博

蘇德超有什麼魔力？張小榛說，他和其他哲學老師不一樣，從來不說某某大哲學家曾說過什麼，而是以問題為導向，把生活中的事和當下的熱點新聞引入課堂，讓學生們充分讨論。“蘇老師是辯論隊的教練，口才一流，但他不會跟學生對辯，反而是同學們經常争辯起來，下課了還要分個高下。”張小榛說。

蘇德超的名聲還傳到了校外。武漢理工大工商管理專業2016屆碩士畢業生吳昊介紹，他從2015年聽過蘇德超的一次講座後，幾乎每節通識課都會去蹭課，形而上學已經聽了3遍，他就開始聽蘇老師别的課，“一下班就往武大趕，去晚了就搶不到座位，有時候沒地方好站了，就坐在地上聽。”

“蘇老師每次備課都追求完美，PPT做得非常用心。但他卻跟學生們說，上他的課不用做筆記，不用拍PPT，隻要求能跟上他的節奏。”吳昊是個哲學愛好者，之前也聽過很多哲學課，他認為隻有蘇老師講得最深刻，同時也最通俗。“他不喜歡引經據典，卻會把每個哲學流派的不同觀點充分介紹，讓學生自由思考，引導學生合理表達。”吳昊說。

蘇德超講課充滿激情

對話蘇德超

網紅教師隻被人片面認識

記者：為什麼你出的題都這麼與衆不同？

蘇德超：哲學問題都沒有标準的答案，那麼考題當然不能太死。很多人認為哲學無用，其實這些抽象的東西在我們生活中都是有基礎的，我在上課和考試中，用到學生們關心的熱點問題，就是要讓他們意識到，哲學實實在在的在影響我們。我不去考知名哲學家的觀點，因為它們隻應該成為我們學習哲學的“拐杖”，隻有思考的方法才是自己最大的收獲。

記者：你的題在網上都很火，有沒有想過成為網紅教師？

蘇德超：好多人也找過我，說要幫我包裝成網紅，但我講課的風格不适合成為網紅。我最注重和學生的交流，一堂課可能有一半時間在講台之下，如果你隔着屏幕，我沒辦法有效地影響到你。能受武大學生的歡迎，為推廣哲學出一份力，我已經很滿足了。

記者：那你怎麼看待越來越多的網紅教師？

蘇德超：這些老師被歡迎，一定有他的過人之處。但網絡上放大的，往往是一些金句、段子，他們真正的水平并沒有被全面認識。現在流行快樂課堂，但我想，學生上課不是看演出，不能一味追求快樂。老師還是要有使命感，不刻意追求流量。

(文字： 柯稱  王懷民 吳江龍    攝影:江柏安)

文章來源：http://www.ctdsb.net/html/2019/0116/hubei205296.html