十一年前，郭齊勇與同道在武大創建了全國最早的國學實驗班。十多年來，武大國學取得了突飛猛進的發展，成為我國首個國學博士和碩士授予點，一些國學人才在這裡誕生。

郭齊勇強調，“我們的國學是新國學，是開放的國學，是傳統文化對現代化社會的一種呼應和互動”。在此理念的指引下，他與同事們成功地摸索出一套有效的大學人文學科人才培養的新模式。

郭齊勇本人先後獲國家級教學名師、國家優秀教學成果二等獎、湖北省優秀教學成果一等獎等榮譽，并享受國務院政府特殊津貼。近日，他還榮獲寶鋼優秀教師特等獎。

郭齊勇對自己一直有着清晰的定位：“心裡總有一杆稱，教師第一位的職責永遠是教書育人。”多年來，郭齊勇一直從事中國哲學史、國學通論、儒學專題和《四書》、《老子》、《禮記》等課程的講授。

郭齊勇已經60多歲了，但是每學年都堅持開設五六門課。他特别重視本科生教學，每年至少給本科生上三門課，還堅持為大一學生講課，開通識課。他常跟國學院的老師說：“本科教學是基礎，也是學科發展的希望，絕對不能忽視。”

郭齊勇特别注重與學生的溝通，他可以很輕松的叫出班上一些同學的名字。每次上課前他都會找一個位子坐下，與周圍的學生交談。課堂上，郭齊勇喜歡走下講台，深入到學生當中，邊走邊講。國學院2010級碩士王鑫說：“郭老師講課聲情并茂，讀文章抑揚頓挫，有時甚至手舞足蹈。他講授中國古代哲學名著時，會和學生圍坐在一起，人手一份有古代注疏的豎行繁體字文本，随處講解字詞讀音、含義和義理。他還經常聯系生活實踐，啟發我們反思現實。”

郭齊勇說：“國學教學必須與時俱進，新發現、新成果對于經典原著的理解和诠釋有很大幫助，應該拿到教學當中，幫助學生增強文獻解讀能力，實現國學教育的現代化。”教學中，郭齊勇特别重視将科研成功轉化為教學内容，積極撰寫多部優秀教材，為學生學習奠定基礎。

郭齊勇還積極倡導學生教材更新換代、與時俱進。他編寫了國家規劃教材《中國哲學史》，還主編了《中國古典哲學名著選讀》，撰寫了《中國儒學之精神》等教材。

“郭老師特别注重我們的品德教育，他經常說：‘人文學研究要甘于寂寞，腳踏實地。絕對不能追逐時尚、急于自售’。”國學院學生陳輝說。

郭齊勇認為，作人文研究要用功于原始資料的探索、反思、解釋與批評。在他看來，隻有對第一手原始資料和海内外有關研究成果，真正做到竭澤而漁，才可能做出厚重紮實的研究成果。因此，他批改博碩研究生的課程論文、開題報告或學位論文時，特别嚴格、細緻，常常指導學生改寫或重寫。

“郭老師改過的論文，基本都會遍體紅字。從文章架構的毛病到理論與邏輯上的錯誤，甚至病句、錯别字、标點符号、尾注中參考文獻的出版社與出版時間錯誤，郭老師都會一一标注，關鍵處還有很尖刻的批注。”學生冀倩茹說。

有位已獲得博士學位的學生回憶：“郭老師批改我博士論文初稿、二稿的原件我都保留着，每每看到，都覺得十分汗顔。郭老師批得很細，凡文獻上和理論、邏輯上的錯誤或毛病，無論大小，他不僅一一指出，而且說得很尖銳。郭老師還會在一些我不應該犯的錯誤上打上一個大大的問号，讓我自己思考。”

名師出高徒。在郭齊勇的嚴格要求和認真指導下，他指導的博士生，有一人獲全國百篇優秀博士學位論文獎，兩人獲得全國優秀博士學位論文提名獎，一人獲中國高等學校第三屆人文社會科學研究優秀成果二等獎，一人獲省級社會科學優秀成果二等獎等。到目前為止，郭齊勇已經培養出了20多位有相當學術造詣的博士，一些人已成為學術骨幹，活躍在我國國學與中哲史學界。

在郭齊勇看來，“國學不僅是一門學問，它還是全社會的終極關懷。”20多年來，郭齊勇不但培養出了一批批國學人才，還深刻挖掘了民間的“善根”，喚醒民族精神。