三月裡安靜的上午，陽光灑在哲學院門前的孔子像上。在這樣的一派祥和中，我們迎來了今天采訪的主人公——35歲的秦平副教授。

哲學院戶外的長廊，有經陽光照射而投下的影子，微風過耳，鳥鳴啁啾。這位年輕的教師，臉上始終帶着親切的笑容，和經過的學生，同事們打着招呼。不遠處，孔子雕塑手握“有教無類書”卷，笑着俯視這片哲學的淨地。

私下裡的秦教授，不同于課堂上激情澎湃的他。坐在長廊裡的他，顯得溫文爾雅，安然平和。而不變的，是一貫的滔滔不絕，和無所保留。

關于過去

作為第一屆人文科學試驗班的學生，秦教授對過去的生活有着無限美好的回憶。強大的師資力量，油然而生的榮譽感，豐富的課程内容，都極大地充實着大學生活。每天三次，每次三個小時的散步，放慢了生活的節奏，也深刻了他對人生的思考。圖書館更是靜心治學的寶地，每天七八個小時的讀書，抄書，“四書五經”、西方哲學原著都成為了筆下文章、腹中底蘊。而睡前的孜孜閱讀，則讓他輕松地過了古文關，《漢書》、《史記》……無一不是在枕邊讀完的。

年少時的無畏輕狂，倒也為讀書生活平添不少快意。回憶起本科時的瑣事，不禁讓人莞爾。他們當年的楓園學生曾私下評選“十大水貨教授”，并封之以“水師提督大人”的稱号。雖是年少輕狂的惡作劇，卻也體現了學生對老師獨特的評價，以及純淨的心态。

關于武大

從本科到碩士，再到博士，然後工作，秦教授看過了一年年武大櫻花的開落。他說，武大是悠閑，閑散的，而正是這種悠閑，構成了武大的人文，一種靈性化的人文。身在武大的我們，往往會忽略我們的優越，忽略武大給予我們的無形财富。老師、學生、校園内彌漫的氣息，都讓在武大學文科成為一種幸福。“北大愛民主，武大愛自由”，輕松自在的聊天也能成就出色的論文。“除了學生，除了學校，沒有什麼吸引我的。”秦教授如是說。在不錯的環境裡，保持不錯的心态，和學生打交道，做自己的學問，讓他深愛武大，享受武大。

關于恩師

無論是講課極富感染力的郭齊勇教授，還是教學嚴謹的李維武教授，秦教授都以尊崇的态度去回憶與他們之間的相處。他尊稱郭教授為“先生”，以這樣一種極富傳統文化色彩的敬語去稱呼他的老師。“大局觀強，細節也很周到”的郭先生，對他有着深刻的影響。對待學生的親切平和，寬大包容；出國前事無巨細的囑托叮咛；鍛煉學生在課堂上用雙語講課，參加國際大會的會務……這一系列的往事，都镌刻在一個學生對恩師的景仰中。如今，他也成為一名老師，像他的先生一樣，尊重知識，與學生平等相處。

關于修養

大學是一個單純的地方。在秦教授看來，大學生要處理好個人與社會的關系，太社會化就沒有了自己。學做學問，更要學做人。“三分儒氣，六分傲骨，還有一點不合時宜”，這是他所诠釋的中國傳統知識分子，或許這也是他所堅持的學者風範。與社會保持适當的距離，把握好出世入世的尺度。

有着良好口才的秦教授，對待口才的培養自然也有獨到的看法。他認為，培養口才最為重要的是培養敏銳性和廣泛性。敏銳性即指能夠把握準确的信息，廣泛性則指自身的知識儲備量。兩方面結合後，更要膽子大，敢于說話。還要注意删去一些可有可無的口頭禅。而對于武大辯論的現狀，秦教授則認為其喪失了辯論本身的樂趣。“有理不在聲高”，辯論的精彩在于互相發現閃光點，而非計較于勝負。辯論應該是知識的交流，幽默的精神，和說話的權利。

關于“名嘴”

秦教授本人并不欣賞＂四大名嘴＂的說法。在他看來，每個老師都有自己的特色。表達好的老師固然是種财富，能夠很好地激發興趣。但武大有各種各樣的老師，這些老師都可以說是學校的無形資産。或親切和藹，或嚴厲嚴謹，或低調治學，各種風格的老師都扮演着知識傳授者的角色。

櫻花樹下人聲嘈雜，而哲學院卻甯谧安靜，哲學以平靜的心态去鑽研、探索、思考。在安安靜靜的上午，與秦教授閑聊一般的采訪，讓人如入哲學殿堂，悟到西方哲學的思辯，中國哲學的靈性。

靜守一隅，悠然治學，讓這位哲學院年輕的教授淡然，睿智。