武大本字[2017]37号

第一章總則

第一條為保證廣大教師履行立德樹人和教書育人根本使命，促進教師職業發展，引導青年教師教學和科研均衡長遠發展，鼓勵年長教師和教授積極投入本科教學，着力提升我校本科教學質量，明确教師本科教學工作考核有關原則性要求，特制定本規定。

第二條本科教學是學校人才培養的基礎性工作，本科教學工作考核是教師工作考核的基本内容。本科教學工作考核應遵循高校教學規律、人才培養規律和教師職業發展規律，針對不同年齡段、不同類型教師提出不同的考核要求，兼顧教學“質”和“量”的評價，将師德考核放在首位，實行師德考核一票否決。

第二章考核原則

第三條師德考核。教師在教學過程中要堅持立德樹人和教書育人相統一，堅持以德立身、以德立學和以德施教，提高思想政治教育責任意識，正确引導學生價值取向，嚴格遵守課堂教學紀律，不發表有悖于黨的教育方針和國家法律法規的不當言論。

第四條分年齡段考核。對不同年齡段教師采用不同的本科教學工作量考核要求。教師年齡段原則上分入職兩年（新進）、45歲及以下、45歲以上等3個階段，年齡段按出生年份劃分。

第五條分類考核。對不同類型教師采用不同的本科教學工作量考核要求。教師按崗位分教學為主型、教學科研并重型、科研為主型、社會服務型等，按職務分為中級及以下、副教授、教授。

第六條各教學單位依據學科教學特點和教學需要，針對不同年齡段、不同類型教師，制定不同的本科教學工作量基本要求，确保完成本科教學任務。

教師分年齡段、分類型年度本科教學工作量基本要求詳見下表。

第七條鼓勵教師開展“傳”、“幫”、“帶”。對45歲及以下青年教師跟随年長教師随堂聽課承擔助教工作，以及年長教師承擔指導青年教師課程教學任務，各教學單位可自行按一定比例折算為教師的教學工作量。

第八條做好教師教學工作“質”的評價。各教學單位在教師每一聘期内至少組織1次對其課程教學質量的綜合評價，将學生評教、同行專家聽課或單位評價相結合，評價結果分“優秀”、“良好”、“合格”、“不合格”，評價結果及時向教師本人進行反饋并記入教師教學動态檔案。評價結果參照标準為：

優秀：教書育人，備課精心，内容精熟，講授清晰，方法多樣，課堂氣氛活躍，師生互動常性熱烈，學生評教優秀；

良好：教書育人，備課充分，内容娴熟，講授清晰，方法靈活，課堂氣氛和諧，師生互動積極有效，學生評教良好；

合格：教書育人，備課認真，内容熟悉，講授清楚，方法适當，課堂氣氛正常，師生互動交流适當，學生評教合格；

不合格：備課不足，内容不熟，講授不清，課堂氣氛沉悶，師生互動交流缺乏，學生評教不良意見較多，或經常有不當言論。

第三章 考核結果運用

第九條本科教學工作考核結果是教師年度考核、聘期考核和職務晉升的基本依據。年度本科教學工作量考核不合格者，其年度考核不合格；聘期内兩次年度本科教學工作量考核不合格者，其聘期考核不合格；當年本科教學工作量考核不合格者，不得參加職務晉升。

聘期内本科課程教學質量綜合評價“不合格”者，聘期考核不合格；聘期内本科課程教學質量綜合評價未達到“良好”者（45歲及以下、非教學為主型教師除外），不得參加職務晉升；聘期内本科課程教學質量綜合評價“優秀”結果者，在聘期考核優秀評判和職務晉升時優先考慮。

第十條各教學單位對教學為主型教師應單列指标評聘晉升職務，主要考核其教學工作的“質”和“量”，其他崗位類型教師不得擠占該指标；對45歲及以下、非教學為主型教師評聘晉升職務，主要考核其科研工作，教學工作量達到基本要求即可。

積極鼓勵本科教學業績突出教師。對指導學生團隊獲得學校認定的I類學科競賽全國總決賽金獎的指導教師，或在省級及以上教學競賽中獲一等獎及以上的教師，可單列指标破格晉升職務；對指導其他賽事成績突出者、在校級青年教師教學競賽中獲得一等獎及以上者，可适當放寬條件，單列指标破格晉升職務。

第十一條學校每年考核各學院（系）教授的本科課程教學工作量，在考慮出國、生病、入職未滿兩年、當年退休或離職等原因後，對達不到所規定的本科課程教學工作量者，從學院（系）年度事業發展獎勵中扣減1個月崗貼。

學校各類高層次人才首個聘期前兩年本科教學工作考核按簽署合同執行；自首個聘期第三年起，年度考核和聘期考核必須按照本規定的要求考核本科課程教學工作量，對達不到所規定的本科課程教學工作量者，同樣從學院（系）年度事業發展獎勵中扣減1個月崗貼。

以上扣減的經費單獨設立賬戶，用于本科教學績效獎勵。

第四章附則

第十二條學校将修訂教師職務晉升管理辦法，并制定教師本科課程教學準入制度管理辦法，落實教師本科教學工作考核有關要求。

第十三條本規定自公布之日起執行，由本科生院負責解釋。